打牢立德树人根基 扣好人生“第一粒扣子”

■“惠州巩固文明创建成果 提升文明创建水平”系列观察之二

“在今后的日子里我会加倍努力，用善行去感染身边更多的人。”在惠州市第十一届未成年人思想道德建设“旭日奖”表彰大会上，为倒地老人撑伞而被网友称为“撑伞妹妹”的小学生刘蕊坚定地说道。与以往因成绩拔尖儿而获得的奖项所不同，那一刻，她感到了做一名有道德的人所收获的力量。

育人为本、德育为先正在成为惠州未成年人工作的亮丽风景线和社会共识。多年来，惠州围绕立德树人的根本任务，狠抓组织保障、实践养成、宣传引导、阵地建设、整治行动和社会联动，逐步探索出了未成年人思想道德建设的有效路径，成为全国未成年人思想道德建设先进城市。

树榜样▶▶示范引领培育美德少年

周春媚至今还记得10余年前站在首届“旭日奖”颁奖舞台上的场景，在接过荣誉证书和奖学金的那一刻，“旭日奖”就如同一颗种子，播撒在她幼小的心灵。此后就读于清华大学的周春媚获奖无数，但她说都没有“旭日奖”来得珍贵。“它伴我10余年，一直勉励着我积善行善、奋发向上。”

“旭日奖”是惠州首个未成年人思想道德建设专项奖。该奖项打破以成绩论英雄的教育模式，旨在培养未成年人德育发展，如今已举办11届，超过4万名师生受表彰，成为惠州未成年人思想道德建设的重要文化品牌，曾获评广东省未成年人思想道德建设工作范例奖。

育人为本，德育为先。“旭日奖”是惠州未成年人思想道德建设的风向标。抓住“立德树人”这一牛鼻子，引导孩子从小培育和践行社会主义核心价值观，努力扣好人生“第一粒扣子”，惠州未成年人工作方向明、有特色、见成效。

未成年人处于人格品性的养成期、模仿期，示范引领更能激发他们道德情操的养成。惠州在全市各中小学校100%落实德育课程，并融入中国优秀传统文化，让其进教材、入校园、上荧屏、登舞台，使道德教育多样化、常态化。

同时，在各中小学校开设道德讲堂，让身边人讲身边事，广泛开展“三心教育”（在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心），形成了人人争当美德少年的生动画面。

重实践▶▶多方位搭建实践养成平台

每到周末，龙门县平陵镇中心小学五年级学生小王便兴致勃勃地赶到学校少年宫，专心致志投身其热爱的绘画。作为留守儿童，小王再也不会烦恼假期“被放养”的状态。

如今在惠州，乡村（城市）学校少年宫正在成为孩子们学习成长的乐园。德育、文艺、体育、科普、手工、经典诵读、心理辅导、乡村少年宫艺术节……丰富多彩的学习载体、活动让他们找到了属于自己的小天地。

目前，惠州已建设乡村（城市）学校少年宫208所，其中乡村学校少年宫195所，在2012年就已实现乡镇中心学校全覆盖。在日前举行的广东省（粤东片区）乡村学校少年宫项目建设培训班上，惠州乡村学校少年宫建设工作得到了广东省文明办以及汕头、河源、汕尾、潮州、揭阳等地的一致“点赞”。

良好思想品德的养成，既要靠教育，也要靠实践。近年来，惠州狠抓阵地建设，创新开展多样化活动，极大推动了未成年人思想道德的实践养成。通过专题报告会、主题比赛、道德讲堂、实训实践等多样化方式，广泛开展以“我的中国梦”“学习雷锋做一个有道德的人”“扣好人生第一粒扣子”等道德实践活动，增进了他们对社会主义核心价值观的理解和认同。

积跬步至千里、养小德成大德。多样化、精细化的实践养成平台，就像一个个美德“孵化器”，在他们心中孕育了道德的种子。一点一滴，润物无声，育起了德，树起了人，也就打牢了社会文明的根基。

建机制▶▶齐抓共管编牢育人网络

十年树木，百年树人。立德非一日之功，育人非一人之力，未成年人工作如何防止“一阵风”？又如何避免“拔苗助长”？惠州给出的答案是构建制度化、常态化机制。

未成年人教育，学校是主阵地，家庭是基础，社会是保障。惠州通过构建学校、家庭、社会“三结合”的联动网络，形成了全员、全过程、全方位育人的格局。如成立家长委员会，组建市家庭教育讲师团，为家长开展德育教育搭建学习交流平台；建立1138所学校家长学校，96所社区家长学校，10年来共培训家长达800多万人次。

同时，发挥社会的共管共建作用，积极开展“四点半”课堂、社区文化节、“邻里守望”志愿服务等各种实践活动，形成全面覆盖的育人网络。搭建社区综合服务中心平台，引入社工进社区开展少年、儿童社会工作，推动未成年人思想道德建设工作社会化。

惠州市委副书记、宣传部长、市文明办主任黄雁行表示，加强和改进未成年人思想道德建设是一个长期的、艰巨的、系统的工程，要形成了上下联动、齐抓共管的整体合力，在落细、落小、落实上下功夫，推动未成年人思想道德建设再上新台阶。

撰文：徐乐乐