创新建立“高技能人才培养工作站”实现精准培养
尧勇
去年4月,全国职业教育大会对职业教育工作作出重要指示:在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。接着,《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(下称《意见》)发布,这既是对“职教20条”以来职业教育改革经验和发展问题的系统总结,也指明了新时期现代职业教育“强化类型特征、提升自身适应性”的未来发展方向。
当前,职业教育与普通教育“不同类型,同等重要”。教育部关于进一步强化中等职业教育基础作用,逐步建立职教高考制度,使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道的回复,这更说明今天的中等职业教育不再是技能型就业的教育,而是高职、职业本科和职业硕士的基础教育。
佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校创办于1988年,师资雄厚、设备先进,是一所高标准、高起点、高质量的公办中等职业技术学校。学校历来重视高职高考,成立了高三升学与就业部团队,配备强有力的师资,着眼三年布局,采用“三年一体化”的培养策略。
在学生进入高考班学习前,我们会专门组织摸底考试,充分摸清学生的基础,制定合理的教学计划;根据语、数、英的学科特点及高考大纲,合理安排教学时间;充分考虑课程的难易程度和学生的接受能力、学习基础的相关情况,研究相关的对策,制定了“一二三四五”工作思路,全面营造高职考教学新生态。
经过一路探索,梁銶琚职校顺应新形势,把握新机遇,迎接新挑战,高考屡创佳绩,成绩斐然。在2021年高考中,我校全省前50名共5人,占比10%;2021年本科录取人数达65人。
此外,我校升学班级不设门槛,只要符合高考条件都能就读升学班级,我校做到“低进高出”,每年大约有70%的学生被深圳职业技术学院等“国家示范性高等职业院校”“国家骨干高职院校”和本科院校录取。
校企合作“一头冷一头热”,最大痛点在于学历认证没有打通,职教高考将有力改变这一形势。我校在深化产教融合,创新校企合作新模式上也作出探索。
学校以培养高素质技能人才为目标,着力推行“三元融合、五年贯通”的办学模式,针对中高职人才培养中的能力培养不连贯、面向企业关键岗位综合职业能力难培养、企业参与技能人才培养主体性不够等问题,提出“关键岗位定制”的人才培养思路,创新建立“高技能人才培养工作站”,通过公、民办职业院校与企业合作贯通人才培养的路径,形成了面向企业关键岗位人才精准对接培养的解决方案。该项目荣获2019年广东省教育教学成果一等奖。
未来,国家大力倡导推进“普职融通”。《意见》明确提出普通教育与职业教育要渗透融通,强调义务教育阶段必须实施职业启蒙教育,在探索设立专项技能培养的特色综合高中的基础上,还要强化中职与普高之间、高职与应用型大学之间的课程互选与学分互认。这就对我们职业教育的办学质量、学校管理、校长素质和教师能力提出了更高要求,才能真正解决职业教育定位不高的问题。
目前,我们正加速推进应对新高考的工作,做好谋篇布局。赴武汉高校招公共基础和文化课的优秀毕业生,为应对新高考储备和培养文化课教师;营造良好的升大氛围,加大联考力度,注重考试质量的评价;加强课堂教学改革,注重教法学法研究;注重课标和考纲的分析,为新一轮的高职考打下坚实的基础。
(作者系佛山市顺德区第四职业教育集团党委书记、顺德梁銶琚职业技术学校校长)